Las pasadas navidades Jul Tomten me trajo un Kindle, desde entonces he tenido oportunidad de probarlo, y a continuación escribo mi experiencia que queda mucho más clara comparandola con el iPad de Apple:
1- Con el Kindle te puedes conectar por 3G de manera gratuita en casi cualquier lugar del mundo para consultar la Wikipedia (algo que hace unos años podría parecer simplemente ciencia ficción)
2- La batería del Kindle dura aproximadamente 2 semanas de uso, a diferencia de las pocas horas del iPad.
3- El Kindle se puede leer a plena luz del dia, incluso al sol!.La experiencia es mucho más parecida al papel que con el iPad. Es ideal para leer en la terraza o debajo de una luz potente. No olvidemos que la lectura es un placer y algo que muchas veces se hace al aire libre
4- En el Kindle tienes un diccionario incorporado que puedes usar rápidamente para encontrar la definición de cualquier palabra (en inglés). Sólo es necesario desplazar el cursor sobre esa palabra.
5- Kindle es al tacto, mucho más parecido a la experiencia de leer un libro. Es delgado y en blanco y negro (no son en blanco y negro el 99% de los libros?, lo importante es el texto). Además tiene teclado físico.
6- El interface del Kindle (botones) y la navegación está muy bien pensado y orientado exclusivamente a su tarea, es decir leer libros, a diferencia del iPad que está pensado para hacer muchas cosas.
7- El Kindle es mucho más barato que el iPad.
8- Con calibre puedes tener en tu Kindle cualquier libro en cualquier formato standard (epub,etc), e incluso fuentes rss de internet.
9- El Kindle pesa la mitad que el iPad.
10- El Kindle se enciende instantáneamente, incluso el concepto apagado/encendido es bastante difuso.
En resumen, el Kindle es un e-book, pero iPad sólo es un dispositivo más con el que se pueden leer e-books, que es bastante diferente…
El pasado martes asistimos en el CCCB a una jornada sobre educación expandida.
Se trataba de pasar un día de trabajo entero dedicado a este nuevo concepto, algo que siempre ha existido pero con el nuevo contexto digital se ha acelerado y difundido mucho más.
¿Que es la educación expandida? <- en la wikipedia podeis encontrar algo de información
Las fronteras del aprendizaje se están difuminando cada vez más y la educación expandida se podria ver como un concepto que engloba algunas de las nuevas formas de educación que se han visto catalizadas gracias a la extensión de la red.
La idea básica es que la educación puede tener lugar en cualquier momento y en cualquier lugar y fuera de las instituciones educativas.
El dia empezó con la presentación de los responsables de Zemos98 y de Juan Freire.
Uno de los vídeos que vimos fue este “Tesis” una entrevista a MarcPrensky donde una de las cosas que me pareció más interesantes fueron dos de sus afirmaciones sobre el papel de los educadores en el nuevo panorama:
- Lo que importa ahora son las preguntas porque las respuestas ya existen. El papel del educador debe ser guiar a los alumnos, hacer las preguntas. Esto es un cambio bastante radical.
- Los juegos son muy importantes porqué son una gran fuente de curiosidad. Los juegos son necesarios para que los niños se hagan preguntas
Luego fue el momento de Juan Freire que nos habló desde su experiencia
En este vídeo podemos ver un resumen del propio Juan Freire sobré lo que pasó durante el día
A continuación algunas de las ideas que lanzó Juan (disculpas si no se ajusta exactamente a lo que dijo) :
¿ Te has parado a pensar en los últimos años, que has aprendido, donde y cuando sucedió ?
La respuesta normalmente no suele ser una institución educativa
El entorno actual más que una brecha es una oportunidad
Los procesos de aprendizaje se pueden desarrollar en espacios público pero también en espacios digitales. Un ejemplo curioso es el grupo de fans de Lost “La lostpedia“
Existen básicamente dos tipos de redes, las redes locales de amigos. internet como extensión de nuestra vida física. En ellas no hay un objetivo. nos socializamos, pero hay competencias que luego son esenciales para involucrarnos en otras redes como son las de interés. Donde se desarrollan las capacidades creativas, y que son canales para ganar visibilidad y reputación
En internet hay dos espacios, por un lado un gran espacio de basura pero por otro un espacio de aprendizaje y socialización
Finalmente llegó el momento de ponerse manos a la obra con un Taller sobre educación expandida. Hicimos las presentaciones individuales, un proceso largo ya que debíamos ser 40 personas, y pudimos hacernos una idea de los perfiles de la gente.
Después de la comida nos distribuimos en 4 grupos con un objetivo claro, debíamos preparar diferentes aspectos de una producción audiovisual.
Los grupos se organizaron en función de los siguientes proyectos:
Pensar una producción audiovisual que pudieran desarrollar los niños con medios a su alcance
Crear una comunidad de debate sobre cine y literatura
Crear un listado de herramientas y tecnologías para crear el audiovisual
Pensar en transformaciones del CCCB para que se puedan desarrollar actividades de educación expandida.
Creo que en general los grupos en este momento quedaron bastante perdidos, pero fue una buena experiencia, al menos para conocer gente y compartir opiniones.
Después del taller se proyectó un vídeo sobre la excelente experiencia de Platoniq con su Banco Común de Conocimientos en un instituto de un barrio periférico de Sevilla.
Para finalizar una mesa redonda con BrianLamb
En este vídeo él mismo comenta la experiencia:
Como conclusión, fue una jornada entera dedicada a la Educación Expandida, una buena toma de contacto con este tema que realmente no conocía en profundidad (a parte de las experiencias de Platoniq).
Ante la inclusión en el Anteproyecto de Ley de Economía sostenible de modificaciones legislativas que afectan al libre ejercicio de las libertades de expresión, información y el derecho de acceso a la cultura a través de Internet, los periodistas, bloggers, usuarios, profesionales y creadores de internet manifestamos nuestra firme oposición al proyecto, y declaramos que…
1.- Los derechos de autor no pueden situarse por encima de los derechos fundamentales de los ciudadanos, como el derecho a la privacidad, a la seguridad, a la presunción de inocencia, a la tutela judicial efectiva y a la libertad de expresión.
2.- La suspensión de derechos fundamentales es y debe seguir siendo competencia exclusiva del poder judicial. Ni un cierre sin sentencia. Este anteproyecto, en contra de lo establecido en el artículo 20.5 de la Constitución, pone en manos de un órgano no judicial -un organismo dependiente del ministerio de Cultura-, la potestad de impedir a los ciudadanos españoles el acceso a cualquier página web.
3.- La nueva legislación creará inseguridad jurídica en todo el sector tecnológico español, perjudicando uno de los pocos campos de desarrollo y futuro de nuestra economía, entorpeciendo la creación de empresas, introduciendo trabas a la libre competencia y ralentizando su proyección internacional.
4.- La nueva legislación propuesta amenaza a los nuevos creadores y entorpece la creación cultural. Con Internet y los sucesivos avances tecnológicos se ha democratizado extraordinariamente la creación y emisión de contenidos de todo tipo, que ya no provienen prevalentemente de las industrias culturales tradicionales, sino de multitud de fuentes diferentes.
5.- Los autores, como todos los trabajadores, tienen derecho a vivir de su trabajo con nuevas ideas creativas, modelos de negocio y actividades asociadas a sus creaciones. Intentar sostener con cambios legislativos a una industria obsoleta que no sabe adaptarse a este nuevo entorno no es ni justo ni realista. Si su modelo de negocio se basaba en el control de las copias de las obras y en Internet no es posible sin vulnerar derechos fundamentales, deberían buscar otro modelo.
6.- Consideramos que las industrias culturales necesitan para sobrevivir alternativas modernas, eficaces, creíbles y asequibles y que se adecuen a los nuevos usos sociales, en lugar de limitaciones tan desproporcionadas como ineficaces para el fin que dicen perseguir.
7.- Internet debe funcionar de forma libre y sin interferencias políticas auspiciadas por sectores que pretenden perpetuar obsoletos modelos de negocio e imposibilitar que el saber humano siga siendo libre.
8.- Exigimos que el Gobierno garantice por ley la neutralidad de la Red en España, ante cualquier presión que pueda producirse, como marco para el desarrollo de una economía sostenible y realista de cara al futuro.
9.- Proponemos una verdadera reforma del derecho de propiedad intelectual orientada a su fin: devolver a la sociedad el conocimiento, promover el dominio público y limitar los abusos de las entidades gestoras.
10.- En democracia las leyes y sus modificaciones deben aprobarse tras el oportuno debate público y habiendo consultado previamente a todas las partes implicadas. No es de recibo que se realicen cambios legislativos que afectan a derechos fundamentales en una ley no orgánica y que versa sobre otra materia.
